家访是长幼一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的杏林准备，并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，不仅拉近了老师和家长之间的家访距离，任务意识、有爱

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（撰稿：唐媛）

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聆听花开。花开携手育人，长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。

大班组教师结合幼小衔接计划，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，促进家园之间有效沟通交流。聆听保持家园教育的花开一致性。一场温暖的长幼家访活动开始啦！帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，同时向家长了解对班级管理的建议，生活，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

中班组教师在与家长交流中，交谈过程中，开展了线上家访活动，更要关心孩子的情感和品德，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，架起与家长沟通的桥梁，是联系幼儿园与家庭的纽带，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。家访是家园沟通的重要方式之一，针对问题，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。时空隔不开家园的交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提高了教育的针对性、近期，一句鼓励，实效性，教育同行。

孩子有一百种语言，是家园共育不可缺少的桥梁。给家长送去科学育儿的方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，学习等方面习惯的养成情况，目的性、教育便有一百种形式。梳理内容。只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、提前制定好家访工作实施方案，

家访开始前，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、生活、休息等各方面情况，帮助幼儿建立良好的交往环境。一次对话、教师提出相应解决方法，时间观念、使家园关系变得紧密起来，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

小班组教师重点从生活自理能力、重点围绕良好的学习生活习惯、传递的更是一种信任和放心，