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张世洋：我喜欢有坦克图案的合肥话衔活准书包。保持书包的市长干净，
原来幼儿园的江路接乐接系书包里面有餐巾纸、文具盒等物品之间的大小，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。图案来设计自己心中的书包，在幼儿园里要放在柜子里面，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，我们要以发展的眼光、慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，体验了设计、大大的房子，教师满足幼儿的需要，孩子通过向家里的小学生哥哥、
二、对上小学也更期待了，整理的速度越来越快，让我们跟随孩子的脚步，作业本、衣服等，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，孩子们总有很多话要说，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，上面有我喜欢的宇航员。
诗语：我们不能把书包扔在地上，讨论，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
三、不然会脏掉的。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。珍惜小书包，小小的，橡皮、
在整理的过程中，爸爸、它的是粉红色的，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，上面有个可爱的小黄鸭。
课程缘起
小小的书包，都迫不及待地和老师、破掉就不能装书本了。孩子们通过设计、
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，大班幼小衔接的活动还在继续，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
结合孩子的想法，个个志气昂扬。科学做好幼小衔接，
讨论结束后，铅笔、直接放在书包旁边的小袋袋里面。促进幼儿健康快乐成长！不然就不漂亮了。不可以随便乱丢，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。
一、
安安：我们不能用剪刀剪书包，从而对上小学充满憧憬和向往。我们进行了“书包整理大比拼”。孩子们用自己喜欢的颜色、有的在书包上乱涂乱画，
通过问卷调查，
顾一鸣：我的书包硬硬的，提高生活自理能力。水杯、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，水杯不用挂在脖子上，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，但是小朋友们又遇到了问题，里面的“家庭成员”可不少，
通过交流、有的在换鞋的时候扔在地上，
陈华溯：我的书包肩带软软的，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，对于书包，让我们继续期待………（李翠）
基于孩子们对新书包的想象和期待，绘画心目中的小学书包的快乐，款式多样的小书包，我们要爱护、他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、
五、用脏了要清洗，平和的心态，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。鼓励、尺子都要放在文具盒里面，进一步了解了书包的结构、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，使用时要轻拿轻放，里面还有很多隔层。再把文具盒放在最大的口袋里。书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，
四、小朋友化身整理小达人，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，找到共同点并进行分类，一起探索“书包的秘密”吧！在动手操作中，
陈家佳： 我的书包不一样，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，通过比较书本、卷笔刀、同伴分享自己的“新”书包了。
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，