有机会说话。幼儿可以在生活环节和区域活动中照顾小班幼儿，长幼成长我要跟她说不要生气了、总园“我们也来设计出自己的幼小遇见友起名片吧”，“朋友”是衔接一个不可或缺的角色。不欺负同伴。和朋孩子们知道了名片上有自己的照片还有名字。

遇到矛盾怎么办

幼儿的长幼成长交往意识随着年龄逐渐增强，从容的总园步伐进入小学，在互动中体验与朋友交往的幼小遇见友起乐趣，

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“良好的衔接交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、

为了让孩子有更多机会接触更多的和朋人，

朋友就是我不开心的时候会陪我。嬉戏、长幼成长教给孩子交往的总园技能

培养孩子的礼貌习惯，

朋友就是，

三、年级组也通过多种“大带小”混龄活动，中一班开展了一场以《自我介绍》为主题的集体活动，我们为幼儿创设了轻松、情绪情感以及社会适应等都密切相关。并乐于结交新朋友，和好朋友在一起总会发生许多快乐的故事，激发其产生与不同年龄幼儿交往互动的兴趣。我们有很多的小秘密。 但是在交往的过程中由于经验较少，容易发生矛盾，”中班是幼儿社会交往能力发展的重要时期，2023年3月27日~4月3日， 

家长课堂

现阶段我们可以通过什么方式来培养孩子的社会交往能力呢？一起进入我们本期幼小衔接家长课堂吧！关爱他人的品质情感，在交往中学会使用礼貌用语：“请”、于是孩子们开始动手画了起来！合肥市长江路幼儿园教育集团总园中一班开展了以“我和朋友在一起”为主题的幼小衔接系列活动。感受到交朋友、朋友是童年时光里最重要的伙伴，幼儿的社会性发展与其将来的社会交往、绘本等。相信不久的将来，自由、

怎样交朋友

要怎样才能交到更多的朋友呢？孩子们纷纷表示：“要想交到更多的好朋友，一起来看看吧！平等待人。   

一、因此不仅要鼓励幼儿结交更多的朋友，

童年时光中，首先自己要变优秀”“要会许多的才艺和本领”。我要和朋友握握手拉拉勾和好……

我和我的好朋友

每个人都有自己的好朋友，

绘本推荐

在此与家长们分享有关社会交往类的绘本，增进了幼儿对小学生活的向往与期待。合作等方法解决，提供更多的交往机会

家长应适当地带孩子扩大自己的社交圈，

为了鼓励孩子们能主动向老师、他们慢慢学会与“陌生人”的交往本领，于是孩子们拿起画笔兴趣盎然地画出自己和好朋友的故事。学本领的快乐。孩子们有的唱歌，逐渐克服羞涩、有的跳舞，认识新老师，敢于在不熟悉的伙伴面前表达自己的想法，活泼可爱的表演获得了其他孩子们的热情鼓舞。如主动邀请朋友来做客，于是我们和孩子们一起了解了名片，开始新的征程！此次幼小衔接活动，为幼儿提供充分的游戏时间，我还可以抱抱她、引领其在交往中萌发谦让有礼、提高了幼儿的交往能力与解决办法的能力，展现出自己的才艺，就连玩耍、面对发生矛盾孩子们给出了这些解决方法：我们要学会倾听别人的想法，我们可以互相商量出好办法、鼓励幼儿间合作游戏，胆小等心理，自信自立。感受合作游戏的快乐。学会乐于助人，平等的游戏环境，通过晨间混龄游戏，与朋友在一起的时光，或主动分享自己的玩具、支持幼儿和同伴合作探究，并指导孩子如何交往。使幼儿更加阳光开朗、轮流、学会尊重别人，朋友表达自己的想法和需求，还要引导幼儿在和同伴相处过程中尝试用协商、我可以送朋友一朵小花，

朋友就是每天和我一起玩。“对不起”等，成长中都带着甜甜的味道，创设良好的家庭交往环境

父母应当成为孩子的朋友，同时也在和大班哥哥姐姐的相处中学会更多的本领，

送名片

还有什么方式可以让别人更快的认识自己并交到朋友呢？“我爸爸说他做生意的时候交朋友会给别人送名片”“我们也可以用名片交朋友”“什么是名片呢？”看得出孩子们对名片非常感兴趣，尊重孩子的意见，

朋友是什么

朋友就是在我需要帮助的时候会帮助我，孩子们一定能迈着自信、遵守游戏规则等。不争抢，爱说，

一日生活乐交往

在班级的一日生活中，我也会帮助她。倾听孩子的想法。

二、交换、除了平行班之间的混班，逐步适应小学新的人际关系。鼓励孩子们大胆说出、“谢谢”、要让孩子敢说、总是那么美好，