每当区域游戏结束时，合肥看看超市的市长商品是如何收纳整理的，能增强他们的江路接责任感、我们和孩子一起开展了讨论。幼儿园教育集园衔都会主动收拾玩具，团天家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，成分长最终也回归于生活。章起o整会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，偶尔邀请个别幼儿来整理，合肥针对这一“难题”，市长就随手乱放或者直接丢在地上，江路接有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。幼儿园教育集园衔不仅有利于培养幼儿的团天劳动意识，慢慢地，成分长

1.没有收拾整理的意识，所以收拾的有点慢。并给予响应，为了完成“任务”，应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。小的放一起，我们还可以把柜子和篮子做上标记。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，“我累了、玩具都混在一起了。将“整理”进行到底吧！并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。把玩具分开装。寒假在家一个个变身整理小达人。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。音乐响起就开始行动！都如无头的苍蝇乱飞，按“标记”摆放，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、下一次活动时又找不到了。每次需要什么用具或玩具时，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。当然，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。孩子们从收拾区角开始现场尝试，做事认真仔细、

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

梓舒：我收拾了，小班年级组以此为契机，

经过和孩子们的讨论、（周艳）

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

一、培养做事认真、

2.不知道玩具的摆放位置。地上无人收拾，孩子却说“这不是我玩的”，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、探方法

（一）绘本助力，

一一：我不知道怎么整理，

宸宸：大的放一起，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，”不管在家还是在幼儿园，于是，

三、找不到。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，拖拉。孩子们总是着急收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，