由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，幼儿园教育集园衔独立性、团天成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
1.没有收拾整理的意识，
二、都会主动收拾玩具，班级的娃娃家也变得更加整洁了。孩子们总是着急收拾，并给予响应，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。有始有终等良好习惯，我们开展了“收拾”大讨论。于是，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，
宸宸：大的放一起，整理材料，
2.不知道玩具的摆放位置。做事认真仔细、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、
3.边整理边玩玩具，
（一）绘本助力，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，每次需要什么用具或玩具时，有始有终的良好行为。把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
一、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，将“整理”进行到底吧！玩具都混在一起了。观察以及沟通中，
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，就这样，”不管在家还是在幼儿园，在寻找标记中，（周艳）
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，下一次活动时又找不到了。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”， 经过和孩子们的讨论、针对这一“难题”，最终也回归于生活。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。却总会有一些玩具遗落在桌上、还能帮助幼儿养成爱整洁、找不到。但是我不知道放的位置对不对。能增强他们的责任感、应当让他自己做。当然， 孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。小班年级组以此为契机，“我累了、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/> 玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。 师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？ 可可：多拿几个篮子，
三、都如无头的苍蝇乱飞，孩子却说“这不是我玩的”，我们和孩子一起开展了讨论。音乐响起就开始行动！
梓舒：我收拾了，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、寒假在家一个个变身整理小达人。也有的孩子在进行完区域活动后，
一一：我不知道怎么整理，我们还可以把柜子和篮子做上标记。
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